Missing Consumer Key - Check Settings

التصنيف: منشورات

كيف يتم الإخلاء المدرسي الطارئ في مدارس بواكير؟

كيف يتم الإخلاء المدرسي الطارئ في مدارس بواكير؟ 

نحو بيئة مدرسية آمنة تم تدريب الطلاب والطالبات على تنفيذ الإخلاء المدرسي الطارئ

الهدف العام: 

  • توفير الحماية اللازمة للمتواجدين بالمدرسة من الأخطار المحتملة.

الأهداف التفصيلية: 

  • مواجهة الأزمات والحالات الطارئة.
  • إخلاء المتواجدين بالمدرسة في أسرع وقت. 

تعليمات خطة الإخلاء: 

  • إشعار المتواجدين بالحالة الطارئة – من خلال جرس الإنذار –  التي تستوجب إخلاء المدرسة. 

مدة الإخلاء: 0.52 ثانية.

نقطة التجمع: ساحة المدرسة. 

التنفيذ:

عن طريق منسقة الأمن والسلامة أ. مريم السليم بالتعاون مع الكادر التعليمي والإداري. 

الفئة المستهدفة:

جميع المتواجدين بالمدرسة. 

عدد المستفيدين من البرنامج:

450 . 

إجراءات التنفيذ: 

  • جرس الإنذار.
  • أدوات الإطفاء.
  • توزيع المهام والمسؤوليات. 
  • تحديد نقطة التجمع. 

إيجابيات الإخلاء: 

  • التدريب على الإجراءات الواجب اتباعها عند حدوث حالة طارئة. 

تم تنفيذ الخطة تحت إشراف مديرة المدرسة أ/ مشاعل الحربي.

10 طرق عملية تجعل ابنك يحب المذاكرة أهمهم السادس
10 طرق عملية تجعل ابنك يحب المذاكرة أهمهم السادس

هذه الطرق مناسبة لمن هم في عمر 3 – 12 سنة

تقدم لكم مدارس بواكير الأهلية

10 طرق عملية تجعل ابنك يحب المذاكرة أهمهم السادس

فضلا تابع القراءة حتى تحل مشاكل أولادك.

هل سألت نفسك ما مشكلة ابنك مع المذاكرة؟

هل لأنه لا يريد المذاكرة؟ أم غير قادر على المذاكرة؟ أم لا يحب المذاكرة؟

تخيل أن طالبًا رجله مكسورة، هل يمكن تحفيزه إلى الجري بسرعة ليكسب السباق؟ لأنه يشكو من رِجله فلن يركض ورجله مكسورة؛ لذا يجب علاج رجله  حتى يجري ويحب الجري ويكون من أوائل الفائزين.

  • هل يرجع سبب كراهية ابنك للمذاكرة لسبب عضوي؟ مثل: ضعف السمع أوالبصر أو الأنيميا أو ضعف عام فيتعب بسروعة عند بذل مجهود في المذاكرة،
  • أو سبب نفسي مثل: حالات الاكتئاب والقلق والوسواس القهري.
  • أو عقلي مثل: انخفاض في معدل الذكاء، وبالتالي يكون عمره العقلي أقل من سنه، وتكون المقررات صعبة. أو أنه في مدرسة لغات وغير قادر على تعلمها، أو في مدرسة تحفيظ ويناسبه أكثر التعليم العام.
  • أو قد يعاني من صعوبات تعلم، وعنده مشكلة في الانتباه أو التركيز أو فرط الحركة، وبالتالي غير قادر على قضاء وقت أطول في المذاكرة. أو ضعف الذاكرة فيعاني من النسيان.
  • أو قد يكون لديه مشكلة أسرية، فجسده في المدرسة، وعقله في البيت وغير قادر على التركيز.
  • أو قد يرفض المذاكرة بسبب العناد، أو بسبب ضغطك على ابنك ضغطًا زائدًا لتحقيق حلمك وليس أحلامه هو.

وقبل تقديم الحلول لابد من الوقوف على سبب المشكلة تقدم لكم مدارس بواكير الأهلية النصائح التالية:

  • لا تقم بضرب ابنك – أثناء انفعالك – عند المذاكرة فقد يكون ابنك ذكيًّا وحساسًا؛ ولأنه يعلم أن يدك ستقع عليه، بالتالي يكون عقله مشتتًا وغير قادر على التركيز وبالتالي غير قادر على تخزين المعلومة.
  • لا تسب ابنك أو تلقي على مسامعه كلامًا سلبيا مثل: “أنت غبي، أنت كسلان” فيشعر أن جلسة المذاكرة هي جلسة عذاب وليس جلسة استمتاع.

الحل الأول:  استخدم أسلوب التشجيع:

  • بكلمات إيجابية مثل: “أنت نشيط، ذكي، رائع، عبقري، مبدع”.
  • اكتب على ورقة “حجرة الدكتور خالد” أو “حجرة المهندسة هيفاء”، فيقرأها كلما دخل أو خرج من الغرفة؛ ليأخذ فكرة إيجابية عن نفسه ويبدع في المذاكرة لتحقيق أهدافه. فوالدة الدكتور أحمد زويل كتبت على غرفة ابنها “غرفة الدكتور أحمد”
  • اطبع بطاقة صغيرة وضعها في حقيبة ابنك مكتوب عليها “الدكتور أحمد، المبدع فهد … إلخ؛ لترسخ في عقله الباطن.
  • اكتب كلمات إيجابية وعلقها داخل غرفته؛ كحديث شريف، أو قرآن كريم، أو شعر يحث على المذاكرة.

الحل الثاني: ابدأ معه باللعب قبل المذاكرة.

  • لا تقل له هات الحقيبة لتذاكر، بل قل له تعالى نحضر الحقيبة لنذاكر سويا؛ لأن المذاكرة فكرة ثقيلة تجعله يترك النوم واللعب.
  • العب معه لمدة (5) دقائق؛ لتغيير مزاجه وتنشط الدورة الدموية ويتدفق الدم إلى المخ فيزيد من الانتباه والتركيز، كما أنه سيحبك ويسمع كلامك، ويشعر أنه سعيد وترتبط هذه السعادة بالمذاكرة.
  • من سن 3- 7 سنوات ذاكر معه لمدة (10) دقائق فقط ثم كرر فترة اللعب (5) دقائق مرة أخرى، ثم ارجع للمذاكرة (10) دقائق وهكذا .. إلخ.
  • اربط الوقت سواء (5) دقائق أو (10) بعقارب الساعة أو بصوت منبه يشعره بانتهاء وقت اللعب أو المذكرة، وهنا لن يمل أو يترك المذاكرة متعللا بالأكل أو الشرب.
  • اللعب سيفراغ طاقته الحركية خاصة إذا كان يعاني من فرط الحركة ويبعد عنه الملل.
  • من سن 7-12 سنة تزيد فترة انتباهه وتركيزه من 20 – 30 دقيقة، فكرر معه نفس البرنامجد السابق.
  • يمنع اللعب لفترة طويلة قبل المذاكرة، أو يجلس فترة طويلة أمام الكمبيوتر والأجهزة الذكية؛ لأن ذلك يبدد طاقته، كما يشعر وكأنه قد حصل على المكافأة مقدمًا؛ لذا قم بتأجيل ذلك إلى بعد الانتهاء من الذاكرة.

الحل الثالث: أسلوب المنافسة:

  • اعقد مسابقة بين أولادك؛ من ينتهي من واجبه أولا هو الذي سيأخذ أكبر قطعة حلوى، أو يجلس على الأجهزة الذكية مدة أطول وهكذا …
  • اعقدي منافسة بينك وبين ابنك؛ أنا سأقوم بنشر الغسيل وأنت تنتهي من هذه الجزئية من المذاكرة ونرى من ينجز عمله أولا.

الحل الرابع: أسلوب المكافأة:

  • اكتب أسماء مجموعة هدايا ومكافآت في أوراق وضعها في صندوق واعلن لهم أن من ينتهي من إنجاز المذاكرة أولا تكون له أولوية اختيار اللعبة التي يحبها.

الحل الخامس: اربط قيمة الهدية بدرجة الإنجاز:

  • اجعل عينه معقودة طول الوقت بهدية مناسبة مربوطة بدرجة الإنجاز، مثل: (200) ريال إذا حققت نسبة 90%، و(500) ريال إذا حققت نسبة من 96% إلى 100% وهكذا، لكي تحفزه على المذاكرة وبذل جهد أكبر.
  • لا يشترط أن تكون الهدية مالية بل يمكن أن تكون عينية، أو معنوية حسب طبيعة ابنك.

الحل السادس: ذاكر مع ابنك حسب طبيعته.

  • إذا كان ابنك حركيا ليس بالضرورة أن تضغط عليه في الجلوس، ذاكر معه وهو يتحرك، ذاكر معه وهو يمشي، فهو يستوعب بهذه الطريقة.
  • إذا كان ابنك بصريا ذاكر معه بالخرائط الذهنية والرسم والتلوين.
  • إذا كان ابنك سمعيا: كرر المعلومة مرة واحدة لتثبت المعلومة بنسبة 10% وكررها عدة مرات لتثبت المعلومة بنسبة 90%، يمكن أن تطلب منه تسجيل المعلومات بصوته ثم يكرر سماعها.
  • إذا كان يغلب على تفكير ابنك الخيال: قم بتمثيل المعلومة مثل: الحديد تكلم مع البوتاسيوم وقال له أنا فلز .. إلخ.

الحل السابع: ثبت مواعيد المذاكرة:

  • اجعل للمذاكرة وقتًا ثابتا، كذلك للنوم وقتًا ثابتا فلا يتم تأخير موعد النوم بسبب أنه لم ينته من بعض واجباته، سيتعلم في المرات القادمة أن ينهي مذاكرته قبل موعد النوم. فالتمسك بالنظام يجعله موضع احترام ويعتاد عليه.

الحل الثامن: وفر مكانًا مناسبًا للمذاكرة.

  • يجب أن يكون مكان المذاكرة هادئًا بعيدًا عن المشتتات، فلا يذاكر على السرير لأن المخ يربط بينه وبين النوم، ولا يذاكر في مكان اللعب. بل يذاكر في مكان فيه مكتب وساعة وإضاءة مناسبة مركزة على الكتاب؛ لأنه سيجعل كل تركيزه على الكتاب.

الحل التاسع: اطلب منه شرح ما تعلمه في المدرسة:

  • احضر له سبورة خشبية واطلب منه شرح ما تحصل عليه من معلومات ويكتبها أمامكم.
  • عندما يعود من المدرسة لا تقل له ماذا أخذت في المدرسة؟ بل قل له اشرح ما أخذت في مادة العلوم، أو اشرح ما أخذت مع معلمة اللغة الإنجليزية؛ هذا أيضًا سيفيد ابنك اجتماعيا بأنه يتخلى عن الرهبة والخجل.

الحل العاشر: جدول العلامات

  • صمم جدولًا اكتب فيه اسم المادة وتحتها الدرجة التي حصل عليها في الاختبار الأول، وحفزه للحصول على درجات أكبر في الشهر التالي.
  • اكتب الدرجة المتوقعة في الشهر القادم حتى يسعى للحصول عليها.
  • عندما يحقق الدرجة المطلوبة قل له أنت صادق لأنك نفذت ما وعدتني به، وسجل الدرجة الجديدة، واكتب الأسباب التي جعلته يحقق الدرجة، مثل: توفيق الله له، والتزامه وجهده المستمر، ولأنه متفاعل مع معلماته.
  • عندما لا يحقق الدرجة اكتب أسباب انخفاض الدرجة ويجب عليه بذل جهد أكبر.

وتذكركم مدارس بواكير الأهلية بأنه نظرًا لاختلاف طبائع أولادنا، قد تختلف درجة استجابتهم لبعض أو كل هذه الطرق، فمنهم من تصلح معه طريقة، ومنهم من يحتاج إلى التنويع بين هذه الطرق. وإذا كان لديك عزيزي القارئ طريقة مجربة مع ابنك أرجو أن تكتبها في تعليق، وجزاكم الله خيرًا.

وتتمنى مدارس بواكير الأهلية لأبنائكم دوام النجاح والتفوق، وتسأل الله أن يشرح صدورهم للعلم، وأن يفههم ما تعلموه.

 

 

ابني عنيد … ما الحل؟
ابني عنيد … ما الحل؟

علاج للطفل العنيد في 28 يومًا

ابني عنيد … ما الحل؟ دائمًا يقول لا .. لا .. لا !

تتكرر على مسامعنا هذه العبارة من الآباء والأمهات

ولأن مدارس بواكير الأهلية بفرعيها حي الندى شمال الرياض، وحي الروابي شرق الرياض مهمتمة بتقديم أجود الخدمات التعليمية والرعاية التربوية، في بيئة تكنولجية ثنائية اللغة، شعارنا متانة التأسيس وقوة البداية؛ تهدي الأمهات الحائرات 10 خطوات لتعديل سلوك البنين والبنات.

نسمع منكم:  دائمًا يقول: لا .. لا .. لا! هل سألت نفسك من أين تعلمها؟ وأين اكتسبها؟ ولماذا يكررها؟ وما هو العلاج؟  ولإجابة هذه الأسئلة تقدم لك مدارس بواكير الأهلية الحل في هذه المقال، أكمل للنهاية.

 

استخدم مع ابنك أسلوب التخيير؛ ليفعل ما تريد وكأنه يفعل ما يريده هو؟

  • تأكل جبنة أم تأكل بيض؟
  • تفطر الآن أم بعد ربع ساعة؟
  • تذاكر الآن أم بعد ساعة؟
  • تبدأ بصفار البيض ولا بياض البيض؟
  • تلبس هذا أم هذا ؟

 

تعديل أسلوب التعامل مع الابن:

  • يُمنع ضرب الطفل الذي تحول إلى طفل عنيد؛ لأن الضرب يزيد العناد قوة وأحيانًا يكون الضرب هو سبب العناد.
  • كذلك يجب الامتناع عن معاملته بأسلوب التحكم والسيطرة عن طريق قوائم الممنوعات والمباحات؛ لأنه يزيد العناد وسبب من أسبابه.
  • يُمنع التدليل الزائد، فلا تشبع كل رغباته؛ لأنه اكتسب خبرة ويعلم أن كلمة “لا” تُلبي المزيد من الرغبات.
  • لا تُلقب ابنك وتلقي على مسامعه أنه عنيد أو بين محيط أسرته أو مجتمعه؛ لأن ذلك يعطيه فكرة سلبية عن نفسه.
  • يجب أن يكون هناك اتفاق على أسلوب موحد لمعاملة الطفل بين الأم والأب والجدة والمربية فلا يُسمح بأن يعامله كل واحد بأسلوب مختلف.
  • العدل بين الأولاد حتى في القبلات، فقد يكون العناد نتيجة لشعوره بأنه مظلوم وغير محبوب كإخوته.

 

أحسن تواصلك مع ابنك:

  • أنصت إليه جيدا واسمعه بكل حواسك، وعندما تسمع له لا تنظر للجوال أو الشاشة.
  • اجعل عيونك في عينه وأنت تحدثه أو يحدثك.
  • ارسم على وجهك ابتسامة واربت على كتفه أوامسح على رأسه.
  • اجعله جالسا إلى جوارك وأنت تحدثه، لا كما يفعل البعض يحدث ابنه جالسا وابنه واقفا.
  • درب ابنك على أن يعبر عن مشاعره بكل حرية.

 

كن قدوة لابنك في الطاعة:

  • يجب أن تكون نموذجًا لابنك في الطاعة فلو أطعت ربك يطيعك أبناؤك، وإن رآك تطيع ربك فيتعلم منك الطاعة.
  • كن أنت مطيعا لوالديك فيرى فيك ابنك نموذجًا وقدوة فيتعلم الطاعة.
  • طاعة الزوجة لزوجها أيضًا فيها قدوة؛ لأن الطفل يتعلم من أمه إذا كانت تطيع زوجها.

 

عدل من شخصيتك أنت أولاً:

  • قد يكون الأب هو العنيد أو الام هي العنيدة، فاستبصروا ربما يتعلم العناد منكم.

 

احزن ولا تغضب:

  • كأن تقول عندما يرتكب خطأً: “معقول ابني فهد يرتكب هذا الخطأ؟
  • أشعره بأنك حزين من الفعل ولست غاضبًا منه.

 

استخدم معه أسلوب الثواب والعقاب بالاتفاق المسبق.

  • كأن تحدد له مكافأة لإنجازه شيء مرغوب.
  • أو تحدد له عقاب كالحرمان من لعبة أو فسحة عند تكرار ارتكابه لشيء غير مرغوب.

 

استخدم معه أسلوب العقاب بالمدح عند ارتكاب الخطأ لتعزيز الإحساس بالذنب.

  • معقول سعود “ابني حبيبي” يرتكب هذا؟
  • عمري ما توقعت أن خالد “الذكي” يعمل كذا؟
  • ما تصورت أن أحمد “الجميل المطيع” ممكن يرتكب هذا؟

 

العب مع طفلك وعلمه الطاعة من خلال توجيه بعض الأوامر:

  • خذ المكعب الأحمر وهات المكعب الأخضر.
  • هات هذه اللعبة.
  • امسك .. قف .. اجلس .. وهكذا فتجد أن اللعب يربط بينك وبين ابنك.
  • قُص عليه قصة تعلمه الطاعة مثل قصة سيدنا إسماعيل مع أبيه إبراهيم، قصص بر الوالدين … إلخ.

 

استخدم برنامج الحب:

  • نظرة حب.
  • لمسة حب.
  • كلمة حب.
  • بمسة حب.
  • حضن حب.

بعد اتباعك للخطوات السابقة، ستحل مشكلتك، ولن نسمع منكم إن شاء الله ” ابني عنيد … ما الحل؟ ” مرة أخرى

ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما، ربنا اهد أولادنا، وخذ بناصيتهم للبر والتقوى، وارزقنا برهم واجعلم لنا واجعلنا لهم من أسباب دخول جنتك.

والله ولي التوفيق

 

 

 

10 أطعمة تساعد ابنك على التفوق.
10 أطعمة تساعد ابنك على التفوق.

لأن مدارس بواكير الأهلية هي من أفضل مدارس الرياض؛ ولأن مدارس بواكير الأهلية تحرص على صحة منسوبيها من الطلاب وتحرص على التأسيس وعلى أن يكون أبناؤها وبناتها متفوقين ومتفوقات. لذا نعرض لكم 10 أطعمة تساعد ابنك على التفوق وبعض الأطعمة التي تؤثر على تحصيله الدراسي.

أخي الفاضل وأختي الفضلى: قد تتملكك الحيرة عندما لا تجد سببًا لمشكلة ضعف الانتباه والتركيز والذاكرة لدى أحد أو كل أولادك، ولعل مدارس بواكير الأهلية تبصرك بالأسباب التي قد تكون سبب المشكلة إذا لم يكن ابنك يعاني من مشكلة صحية.

كما تعلم أن الانتباه والتركيز والذاكرة هي عوامل التفوق الدراسي فالانتباه ضروري لتلقي المعلومة ومع التركيز يسهل تخزينها في المخ وإذا كانت الذاكرة قوية يسهل استدعاءها مما يعني تفوق ابنك الدراسي، وسيتأثر مستواه سلبًا إذا كان هناك ضعفا حاصلًا في أي منهم.

وفي السطور التالية تضع مدارس بواكير الأهلية أمام ناظريك الأطعمة التي تفيد ابنك وتساعده على التفوق الدراسي.

  • العسل الأبيض (عسل النحل)، ذكر في القرآن الكريم، وما يذكر في القرآن هو دليل على ما يفيد الإنسان في حياته وصحته وصحة عقله. وأثبتت الدراسات أن ذوبان ملعقة من العسل في كأس من الماء يسهل من هضمه وامتصاصه وبالتالي تعظم فائدته للطفل.
  • العسل الأسود: أثبتت الدراسات أن مخ الطفل يحتاج إلى 100ملل من الجلوكوز لكل دقيقة، والعسل الأسود غني بالجلوكوز.
  • تناول الأطعمة الغنية بالفسفور: أثبتت الدراسات أن تناول الأسماك مرتين بالأسبوع خاصة التونة والجمبري والسلامون وكلها غنية بالأوميجا 3 يساعد طفلك على الاحتفاظ بقوة الانتباه والتركيز والذاكرة.
  • التمر: تناول الطفل لـ 7 تمرات كل صباح تزيد من الانتباه طوال اليوم كما أنه غني بالجلوكوز اللازم لنشاط المخ.
  • المكسرات: مثل الجوز الذي يقلل من النسيان بالقدر المأكول ألا ترى أنه يشبه المخ وكأن ذلك دلالة على فائدته لهذا العضو المهم، كذلك الكاجو واللوز والفول السوداني، اجعل هذا النوع من الطعام وجبة أثناء وقت مذاكرة ابنك.
  • الزبيب: من العلماء الذي عرف عنهم أكل الزبيب؛ الإمام البخاري؛ لذا فاعلم أن (10) حبات من الزبيب كافية لزيادة التركيز وتنشيط الذاكرة.
  • الفواكه الطازجة: لأنها من مولدات الطاقة مثل الليمون والبرتقال والموز والتفاح.
  • الخضراوات الطازجة مثل: الخس والجزر والباذنجان والفاصوليا والبطاطا والسبانخ.
  • البيض: مصدر كبير جدا للبروتينات والفيتامنات خاصة فيتامين ب12، كما أن صفار البيض يحتوي على الكولين المهم لنشاط خلايا الدماغ.
  • الكبدة: مصدر غني بالحديد اللازم لنقل الإشارات العصبية في الدماغ، كما أنها مهمة لمن يعانون من أمراض فقر الدم الذي يشعر صاحبه بالإرهاق عند بذل أقل مجهود.

وقبل أن تنتهي من قراءة هذا المقال فضلا قم بنشره بين الناس ليكن في ميزان حسناتك.

والآن هيا بنا نكمل مقالنا بالأطعمة التي تؤدي إلى نقص الانتباه والتركيز وتؤثر سلبا على الذاكرة وبالتالي التفوق الدراسي.

  • البسكويت، والكحك المحلى بالسكر.
  • البطاطس المقلية، والأكلات الجاهزة؛ لأنها تعطي إحساسا بالشبع وتصرف ابنك عن الطعام.
  • الحلويات؛ لأنها مختلطة بالمواد الحافظة وتؤدي لزيادة فرط الحركة ونقص الانتباه والتركيز بنسبة لا تقل على (30%) كما أكدته الدراسات في هذا المجال.

نتمنى أن تتكرر زيارتكم لموقع مدارس بواكير الأهلية التي أقامت مجمعًا تعليميا شمال الرياض بحي الندى خصيصا للبنات من الروضة إلى المرحلة الثانوية، والبنين من الروضة إلى الصف الثالث الابتدائي. كما أن لدينا فرعًا آخر في شرق الرياض بحي الروابي، نقدم فيها خدماتنا التعليمية لأبنائكم وبناتكم، نتمنى زيارتكم لنا ونعتز بثقتكم فينا دائما.

نسأل الله لنا ولكم دوام التوفيق

 

معرض وطني وطني العز
معرض وطني وطني العز

لأن للوطن حب لا يضاهيه حب، وضمن إطار الخطة التشغيلية لمدارس بواكير خلال العام الدارسي 1443هـ؛ أقامت المدارس معرضًا باسم “وطني وطن العز” وتضمن عدة أقسام:

  • المقدمة.
  • خريطة معرفية، تعرض أبرز محطات تأسيس المملكة العربية السعودية.
  • سارعي إلى العلياء، فيها أبرز المستجدات الوطنية كتغيير لون البساط الملكي والاحتفاء بذكرى يوم التأسيس.
  • ملوك وطني، من أعمال طالبات مدارس بواكير الصف السادس.
  • أبدعنا من أجل الوطن، تصاميم وكلمات من قلوب طلاب وطالبات الصفوف الثالث والرابع والخامس.

الجدير بالذكر أن المعرض أحد مجالات التحصيل العلمي، واستغرق إعداده ثلاثة أسابيع بتعاون كل من أ. بدرية العتيبي & أ. فاطمة الصويان. حظي بإشراف وكيلة المدرسة أ. علا المزروع والقائدة التربوية أ. مشاعل بنت علي علي الحربي. وقدم مكتب التعليم بالروابي ممثلا بوحدة الاجتماعيات شهادات الشكر والتقدير للوكيلة والقائدة وفريق إعداد المعرض.

والمدارس متمثلة في إداراتها تسأل الله أن يديم علينا نعمة الأمن والأمان وأن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمير محمد بن سلمان آل سعود.

كيف تهيئ مدارس بواكير طلابها للدراسة الحضورية؟
كيف تهيئ مدارس بواكير طلابها للدراسة الحضورية؟

أكدت وزارة التعليم على أهمية تهيئة الطلاب نفسيا مع بداية العودة الحضورية للمدارس، مع استمرار التعليم عن بُعد من خلال مختلف المنصات للطلبة الذين يتعذّر حضورهم لأسباب صحية.

المكرم ولي الأمر: هل تعرف كيف كيف تهيئ مدارس بواكير طلابها للدراسة الحضورية؟

وتستعد مدارس بواكير لاستقبال طلاب المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وفق ضوابط واحترازات حفاظًا على صحتهم، ولا شك أن انقطاع دام قرابة العامين يتطلب استعدادًا نفسيا للعودة الحضورية إلى مقاعد الدراسة؛ ولأن الاعتماد كان بشكل كل على التقنية فمن المتوقع أن نرى بين الطلاب من يشكو من تشتت وضعف تركيز، أو ضعف في مهارات التواصل الاجتماعي، أو الملل وكثرة الحركة وبعض الأعراض الانسحابية لإدمان الأجهزة. غير أن بعض الطلاب بدؤوا تعليمهم عن بعد؛ لذا تنتظرهم صعوبة أكبر من أولئك الذين اعتادوا على الذهاب للمدرسة وتوقفوا بسبب الجائحة.

  • طمأنة الابن وتهدئة مخاوفه وقلقه.
  • تذكيره بإنجازاته.
  • تشويقه بالأنشطة الممتعة في المدرسة.
  • تنظيم وقته بين اللعب والدراسة.
  • تقليل عدد ساعات جلوسه أمام الأجهزة التقنية.
  • اصطحابه لشراء المستلزمات الدراسية.
  • تشويقه بالحديث عن علاقته بأصحابه.

القائدة التربوية
أ/ مشاعل الحربي

10 نصائح لغرس حب القراءة عند الأطفال أهمهم الثامن
10 نصائح لغرس حب القراءة عند الأطفال أهمهم الثامن

تُرحب مدارس بواكير الأهلية بأمهاتنا الغاليات وزوار موقعنا في مقال بعنوان:

“10 نصائح لغرس حب القراءة عند الأطفال أهمهم الثامن”.

تنفيذا لسياسة وزارة التعليم وإنفاذا لرؤية المملكة 2030 تعمل مدارس بواكير على توعية أولياء الأمور بأهمية حب القراءة للأطفال، وأثرها على جوانب مختلفة في نموهم. وتسعى مدارس بواكير إلى ابتكار أساليب غرس حب القراءة عند الأطفال، وتساعدكم مدرسة بواكير على اختيار الكتاب الجيد والمناسب لطفلكم.

ويتضمن موضوعنا المحاور التالية:

  • أهمية القراءة في مرحلة الطفولة.
  • كيف اختار القصة المناسبة لعمر طفلي؟
  • نصائح لغرس حب القراءة.

المحور الأول: أهمية القراءة في مرحلة الطفولة:

قِيلَ في مَثَلٍ صيني: “الكتاب نافذة نتطلع من خلالها إلى العالم”

تأملوا هذا المثل ومدى أثره، حقًا الكتاب لنا ككبار وحتى الصغار هو نافذة تنقلك لعوالم مختلفة، فالقراءة نافذة نحو الثقافة والاطلاع نسعى كأهلٍ ومربين لتنمية حب القراءة لدى أبنائنا منذ الصغر.

فالقراءة على الطفل تحقق عدة فوائد:

  1. تسهم القراءة على الطفل في غرس القيم والمبادئ والأفكار.
  2. تسهم القراءة على الطفل في نمو لغتهم وزيادة المفردات والمهارات اللغوية.
  3. تسهم القراءة على الطفل في نموه العقلي.
  4. تسهم القراءة على الطفل في تحسين قدرتهم على التركيز.
  5. تسهم القراءة على الطفل في تنمية خياله وبالتالي قدراته الإبداعية واتساع معرفته.
  6. تسهم القراءة على الطفل في تنميتهم نفسيًا واجتماعيًا.
  7. تسهم القراءة على الطفل في الترويح عنهم وإمتاعهم وتسليتهم.

المحور الثاني: كيف أختار القصة المناسبة لعمر طفلي؟

  • يجب أن يحتوي الكتاب على نص وصورة مناسبة لعمر الطفل؛ بحيث نبدأ مع الطفل الرضيع بقصص مصورة فقط ثم نتدرج إلى كتاب يحتوي على صور كبيرة وكلمة واحدة في الصفحة الواحدة ثم نتدرج كلما تقدم في العمر نختار كتبًا تحتوي على صور أقل وعدد كلمات أكبر.
  • نوعية الورق: نبدأ مع الطفل الرضيع بقصص قماشية ذات ملامس مختلفة أو قصص بلاستيكية ثم ننتقل بالطفل إلى كتاب ذو صفحات من ورق كرتوني أو مقوى، وأخيرًا الكتب ذات الورق العادي.

المحور الثالث: نصائح لغرس حب القراءة عند الأطفال؟

  • يجب عليك أن تساعد ابنك على القراءة منذ الصغر فتقرأ القصة قبل أن يقرأها على الأطفال للوقوف على ملائمة القصة وكيفية عرضها.
  • قبل القراءة اطرح على الطفل عدة أسئلة عن توقعاتهم ماذا سنقرأ اليوم وما رأيك بغلاف القصة.
  • يجب أن ترتب جلسة تسمح – لجميع الأطفال المستمعين – بمشاهدة الكتاب والرسومات.
  • عند قراءة القصة عليك أن تستخدم لغة الجسد من تعابير وجه وحركات باليدين وملائمة نبرة الصوت بما يناسب الحدث وتغيير صوتها قدر الإمكان لمناسبة شخصيات الكتاب المختلفة.
  • عليك أن تعرف نوع القصة التي يفضلها ابنك وتوفرها له، كما عليك أن تدخل ابنك في القصة بأن تذكر مثلا اسم البطل على اسمه، فهذا يترك لديه ذكريات لطيفة لا ينساها.
  • عليك أن تقود طفلك إلى حب القراءة وذلك عن طريق رؤيته لك وانت تقرأ، وتضرب له الأمثال مما تقرأ.
  • يعتبر الأطفال أكثر المخلوقات فضولا لذلك  يمكنك أيها القارئ أن تستغل هذا الفضول لغرس حبهم للكتب، مثل أن تشترك لهم في في إحدى سلاسل المجلات المناسبة لعمرهم، بذلك تكون قد حولتهم للانتظار بشغف لانتظار العدد التالي من المجلة.
  • اربط القراءة بهواية ابنك المفضلة، هل قمت بإهداء ابنك كتابا له علاقة بهواية الرياضة التي يحبها؛ كإهداء كتاب أو مجلة تتحدث عن ممارسة أو أخبار كرة القدم؟
  • مجرد مشاركتك لابنك في حل أسئلة مسابقة، أو حل لغز لإحدى المجلات يجعله ينتظر بفارغ الصبر صدور العدد ليعرف نتيجة مشاركته، وعليك أن تشجعه دائما حتى لو لم يكسب.
  • الصبر، نوصيك بأن تكون صبورا و لا تنتظر نتائجًا فورية عند تطبيقك لنصائحنا،  ونحذرك من إجبار طفلك على القراءة فهذا يفقده المتعة، ومن تتركه متعة شيء يتركه في أول فرصة تتاح له.

تتمنى مدارس بواكير أن تكون وفقت في طرحها لموضوع نصائح لغرس حب القراءة عند الأطفال كما نلفت عنايتكم إلى أنه  على الرغم من التحديات التي تواجهها الكتب المطبوعة والقصص في ظل التدفق الإلكتروني والثقافة الرقمية، إلّا أنه هناك توجه من قبل الأهالي نحو تشجيع أطفالهم على المطالعة بصورة عامة ومطالعة القصص بصورة خاصة، وقد لاحظنا ذلك من خلال ملاحظة الإقبال على معرض الكتاب، والحمد لله هذا شيء يبشر بالخير ويدعو للفخر ونسأل الله بأن يحفظ لنا ذريتنا ويبارك لنا فيها.

 

قائدة قسم رياض الأطفال

أ/ مشاعل السديس

 

مراسم استقبال أبنائنا وبناتنا (عودة آمنة)
مراسم استقبال أبنائنا وبناتنا (عودة آمنة)
  1. أعطت مدارس بواكير الأولوية للعودة الآمنة بتجهيز بيئة سليمة تُحد من تفشي الأمراض الوبائية في المرافق المدرسية، أو بين الكادر التعليمي والإداري والطلبة.
  2. تضم مدرس بواكير كادرًا تعليميا وإداريًّا وعمالة مكتملة التحصين.
  3. سمحت مدارس بواكير للمعلمة باستخدام واقي الوجه لتوضيح مخارج الحروف مع الالتزام بتنظيف وتعقيم واقي الوجه.
  4. خصصت مدارس بواكير غرفة للعزل في مكان بعيد عن بقية الفصول.
  5. نظمت مدارس بواكير توزيع خروج ودخول الفصول وقت الفسحة فترات مختلفة.
  6. قسمت مدارس بواكير الساحة حتى يكون كل لكل فصل مساحة مخصصة.
  7. قامت مدارس بواكير بإلغاء الاصطفاف الصباحي وتوجيه الطلاب إلى فصولهم مباشرة؛ لتحقيق التباعد الجسدي.
  8. ألغت مدارس بواكير الأنشطة التي لا تحقق معايير التباعد الجسدي، كما تقرر ممارسة الأنشطة الرياضية في مكان واسع وجيد التهوية.
  9. نظمت مدارس بواكير التباعد الجسدي أثناء تأدية الصلوات، وعدم التزاحم عند أماكن الوضوء.
  10. أعادت مدارس بواكير ترتيب الفصول والطاولات وفق تباعد لا يقل عن 60 سم.
  11. حرصت مدارس بواكير على تهوية الفصول وفتح النوافذ مع تهوية أجهزة التكييف.
  12. تزينت أرضيات مدارس بواكير بإرشادات وأدلة تساعد على الحد من انتقال أو تفشي الأمراض الوبائية.
  13. نظمت مدارس بواكير عملية دخول وخروج الطلاب عند بداية ونهاية الدوام لمنع التزاحم.
  14. لا تسمح مدارس بواكير بدخول طالب أو موظف بدون ارتداء الكمامة، وتم تجهيز بوابات متعددة لدخول وانصراف الطلاب.
  15. حرصت مدراس بواكير على تطهير وتعقيم مرافق المدرسة والأسطح التي يتم لمسها باستمرار.
  16. وضعت مدارس بواكير جدولاً دوريًّا لتنظيف الفصول والمرافق باستخدام المطهرات.
  17. وفرت مدارس بواكير الأدوات الصحية المستخدمة لاكتشاف الحالات في وقت مبكر لحماية الطلاب والمجتمع المدرسي؛ حيث أنه
    • قد لا تظهر أعراض الحرارة على الأطفال.
    • يصعب على الصغار التعبير عن الأعراض.
  18. تسعى مدارس بواكير الطلاب باستمرار ومتابعتهم في تطبيق الإجراءات الاحترازية.
  19. أعدت مدارس بواكير خطة مدرسية تحت إشراف إدارة الشؤون الصحية المدرسية بوازرة التعليم تضمن الاستعداد والاستجابة المبكرة لتفشي المرض تضمنت:
    • توزيع وتدريب الكادر على الحقيبة التدريبية لأساسيات مكافحة العدوى.
    • تغطية الخطة لجميع الأنشطة الصفية واللاصفية.
    • ضمان التباعد الجسدي بين الطلاب عند استخدام المرافق.
    • آليات التواصل الخاصة بالموظفين وأولياء الأمور والمركز الصحي.
    • آلية للتعامل مع الحالات المشتبه بها وأخرى للحالات المؤكدة والمخالطة للحالات المؤكدة خارج وداخل نطاق المدرسة.
  20. تعمل مدارس بواكير على توعية الأسرة بـ
    • أهمية التواصل ومشاركة المعلومات والإرشادات.
    • تعزيز الصحة العامة لأبنائهم بالتغذية الجيدة وتشجيعهم على النشاط البدني.
    • تزويد أبنائهم بمستلزمات الوقاية الشخصية.
    • توفير مستلزمات الطالب الشخصية التي تغنيه عن الحاجات والأدوات المشتركة في المدرسة.
    • عدم حضور الابن المريض لحين التعافي.
    • عودة الطالب بعد التعافي حسب الوضع الصحي لتطبيق توكلنا.
    • التوعية بأهمية الإجراءات الوقائية
  21. وفرت مدارس بواكير بيئة نقل مدرسي آمنة تُراعي فيها:
    • تواجد سائقين ومشرفات مكتملي التحصين.
    • تجهيز الحافلات بموزعات الكحول لضمان نظافة الأيدي.
    • تقوم مشرفة الحافلة بـ
      • حث الطلاب على تنظيف اليدين قبل وبعد الخروج من الحافلة.
      • التأكد من تعقيم الطالب لليدين.
      • والتأكد من ارتداء الطلبة للكمامة.
      • تطهير الحافلة وحث الطلاب على تجنب لمس الأسطح.
      • الحرص على التهوية الجيدة للحافلة وفتح النوافذ.
      • حث الطلاب على تغطية الأنف والفم أثناء السعال والعطاس بالمناديل ويتم التخلص منها.
      • مراعاة التباعد الجسدي بالتزام الطلاب بذات المقعد طول وقت الرحلة.
      • مراعاة التباعد الجسدي بمسافة آمنة عند الصعود والنزول.
      • عدم السماح بوقوف الطلاب داخل الحافلة.
      • التأكد من ترك مسافة مقعد على الأقل بين كل طالب وطالب في نفس الصف.